开头：先指出问题
很多学生写不出故事，不是因为没想法，而是因为他只会写心理，不会写动作。
比如他会写：林迟喜欢许南，许南不喜欢林迟，所以林迟很难过。
这句话有没有关系？有。有没有情绪？也有。但它还不是故事。
因为读者看不到“喜欢”到底发生了什么，也看不到“难过”到底让人物做了什么。
示范：把心理变成动作
如果换成这样：
许南上台前总会紧张，林迟每次都提前把水放在他座位旁边，还把瓶盖拧松。
可有一天，许南把那瓶水递给了另一个女生，说：“你不是也渴了吗？”
林迟愣了一下，笑着说：“没事，我本来也不喝。”
你看，这里面没有一句写“林迟很喜欢许南”。但我们已经看见了她的喜欢，也看见了她的失落。
方法：不要解释，要让动作说话
这就是故事写作里特别重要的一点：人物心理，不要总靠作者解释，要尽量变成动作。
“他很善良”，这是评价。
但你写：他捡到欺负自己的同学的准考证，犹豫半天，最后还是跑回考场门口。
这才是故事。
“爸妈对他不好”，这是背景。
但你写：下雨天家里只有一把伞，妈妈把伞塞给弟弟，又回头对他说：“你跑快点。”
这才是画面。
结尾：给学生一个判断标准
叙事性作品不是完全不能写心理。可以写一句“她很委屈”，也可以写一句“他很难过”。
但如果整篇都在写他喜欢、他痛苦、他明白了，那就不是讲故事，而是在复述人物状态。
真正的故事，是把内心放进事情里。
一个人喜欢谁，要看他为谁做了什么。一个人善不善良，要看他吃亏的时候怎么选。一个人受不受伤，要看他被逼到某个场面时怎么反应。
记住一句话：心理变成动作，人物才活。动作推动事件，故事才成立。
本文来自「张鹤老师的艺考故事方法论」系列。
张鹤老师专注艺考故事写作、导演艺考故事、表演艺考叙事性作品和叙事性作品写作训练，持续拆解人物行动、故事冲突、情节推进、真实经历改编和考场故事表达。
如果你正在准备艺考故事、导演艺考故事或表演艺考叙事性作品，可以持续关注这个系列。