有些人一遇到问题，第一反应就是改规则、换方法、做取舍。效率确实高，但也最容易在解决问题的时候，把人一起切掉。这种人物通常很有执行力，矛盾也来得特别直接。
先重建秩序，金性人物擅长“动刀”
比如一个学生刚当上班长，发现班里值日特别乱，今天你推我，明天我推他。他重新排班，谁负责哪块写得清清楚楚，迟到一次扣一分。几天以后，教室真的干净了。这个人物不是靠吵架解决问题，他靠的是判断和重新建立秩序。
规则没有错，问题是它有没有看见人
后来有个同学连续三天迟到。班长照规定扣分，还在班会上点名。可那个同学每天早晨要先送生病的妹妹去学校。有人劝班长通融一次，他说：“给一个人破例，规则以后就没用了。”这句话听着有道理，可他维护了规则，也把这个同学推到了全班人的对面。
改变与裁断，也可能切断关系
金曰从革。放进人物里，可以理解成改变、裁断和取舍。原来的办法不行了，金性人物敢于动刀。但刀太快，就容易把还能修复的东西一起切断。规则如果完全不看具体的人，最后维护的可能只剩下规则本身。
给果断留一点余地
写金性人物时，可以问两句：他最想改掉什么？他在改掉问题的同时，会不会也伤到某个重要的人？金性人物的成长，不是让他从此不果断，而是让他知道哪里该切，哪里应该给人留一点余地。
系列说明｜张鹤老师的艺考故事方法论
本文来自「张鹤老师的艺考故事方法论」系列。
张鹤老师专注艺考故事写作、导演艺考故事、表演艺考叙事性作品和叙事性作品写作训练，持续拆解人物行动、故事冲突、情节推进、真实经历改编和考场故事表达。
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